Nem az a kérdés, hogy több vagy kevesebb technológia kell-e, hanem hogy mikor és hogyan használjuk
Európa-szerte aggasztó PISA-eredmények és romló teljesítményről szóló értékelések jelentek meg, miközben csak kevés ország tudott egyértelmű javulást felmutatni. A kép ugyanakkor nem egységes: vannak stabilan erős vagy egyes területeken javuló oktatási rendszerek is.
Ami azonban közös, hogy a teljesítményről szóló vita egyre kevésbé választható el attól, hogyan változik közben a tanulási környezet: a digitális eszközhasználat, a figyelem, az önszabályozás és az AI mindennapi jelenléte egyre nagyobb súlyt kap. Ebben a tágabb európai képben érdemes nézni a friss magyar adatokat is.
