A két jelentés a generatív MI tanulásra és tanításra gyakorolt hatásait, valamint az európai iskolák digitális oktatási felkészültségét vizsgálja.
A főbb megállapítások:
– Az MI javíthatja a feladatmegoldás eredményességét, de ez nem feltétlenül jelent mélyebb tanulást.
– A túlzott MI-használat veszélyeztetheti az önálló gondolkodás fejlődését.
– A pedagógusoknak több képzésre és gyakorlati útmutatásra van szükségük.
– A digitális oktatás fejlődése mellett továbbra is jelentősek a hozzáférési különbségek.
– Az MI oktatási alkalmazását szabályozó stratégiák terjednek, de az intézményi megvalósítás még egyenetlen.
